Pôsteres
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TÍTULO DO PÔSTER |
Autor |
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A
abordagem do cotidiano nas aulas de matemática: (re)significações feitas pelo
professor a partir das sugestões apresentadas pelo livro didático. |
Jackeline Rodrigues Mendes Paulo Henrique Trentin |
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A
implantação do currículo e do projeto de matemática da sétima série da escola
carlitos. |
Regina Pose Albanese |
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A
intervenção do jogo na operação divisão |
Edna Rezende César |
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A
Origem do “Laboratório de Cálculo” |
Douglas Marin Ieda Maria da Silva Pinto
Barbosa |
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A
possibilidade do uso de projetos na aprendizagem da adição de números
inteiros |
Márcio de Santi Vitti Mônica Fürkotter |
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A
semana de matemática nas faculdades integradas de guarulhos: relato de uma
experiência |
Alexandre Santanna |
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A
teoria dos jogos como elemento motivador do ensino de matrizes no Ensino
Médio. |
José de França Bueno Fabiana Perrela |
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A
teoria na prática é diferente: representações de professores sobre as
orientações recebidas de geometria e álgebra |
Angélica da Fontoura Garcia
Silva |
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Ações
desenvolvidas no laboratório computacional da universidade : reflexos na
escola publica |
Carlos Alberto de Camargo Sandra Fiorelli de A.
Penteado Simeão |
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As
concepções dos professores sobre a resolução de problemas |
Maria Aparecida Vilela
Mendonça Pinto Coelho |
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As
práticas avaliativas na sala de aula de matemática: possibilidades e limites |
Tetsuo Araki Adair Mendes Nacarato |
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As
práticas sociais relacionadas a saúde no Assentamento Santa Maria Água Boa –
MT |
Maria José de Lima Alexandrina Monteiro |
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Avaliação
e Intervenção |
Luciane Rose de Castro |
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Como
Escutar, Entender E Aceitar O Aluno: Um Relato Sobre Uma Experiência Vivida |
Maria Cecília Arena Lopes
Barto |
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Concepções
de matemática: suas influências e transformações |
Admur S. Pamplona |
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Divisibilidade
por 7, 11, 13, 17, 19 e 21. |
Sérgio Noriaki Sato |
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Dos
Racionais aos Reais. |
Adriana C.M. Marafon Juan Adolfo Castillo del Canto Filho |
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Evolução
do livro didático em relação ao ensino de semelhanças de triângulos |
Fernando Herrero Lomas |
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Inclusão
Social: A Matemática no Contexto dos Surdos |
Patrícia Sândalo Pereira Renata Camacho Bezerra |
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Interdisciplinaridade
e Pluridisciplinaridade: A matemática como uma das ferramentas auxiliares no
desenvolvimento da pedagogia por projeto |
ussara Pimenta Matos Leonardo Pujatti Marlene Alves Dias |
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Malba
Tahan e a critica dos livros didáticos para a disciplina de matemática:
Conteúdo e Contexto |
Wagner Rodrigues Valente |
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Modelagem,
Água E Aspectos Sociais Em Sala De Aula |
Sheila Santana de Barros |
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Modernidade
Líquida E Educação Matemática Crítica |
Silvanio de Andrade |
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O
Ensino de Geometria: Um estudo dos saberes gerados investigando a própria
prática docente |
Claudia Neves do Monte
Freitas de Lima Adair Mendes Nacarato |
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O
ensino da matemática através de novas tecnologias nas escolas públicas de
guarulhos |
Anderson Favaro Mariano Nabor Alves Monteiro |
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O estágio supervisionado como um processo investigativo, ano letivo de 2003: Primeiros passos, intervenções e resultados: Uma experiência no curso de Licenciatura em Matemática na UNESP de Presidente Prudente - SP. |
Raquel de Oliveira |
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O
Livro Didático de Matemática: Considerações sobre as concepções dos
professores |
Letícia Maria Cordeiro de
Campos Giani Antonio Vicente Marafioti
Garnica |
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O
papel da matemática no desenvolvimento das competências e habilidades nos
cursos superiores em computação e informática |
Edson Roberto Leite Jussara Pimenta Matos Leonardo Pujatti Marlene Alves Dias Regiane Relva Romano |
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O
Professor Eventual nas Aulas de Matemática |
Adriana C.M. Marafon Glaucia Ariano Joyce Gomes Luciane Angelieri Margarete Ignácio Mariângela Rodrigues Mirian dos Reis Renata C. Fiori Michele Marin Renato de Q. Machado Rosilda Moraes |
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O
tempo Médio das aulas de Matemática nas escolas públicas de periferia, pode
tender a 0 (zero)? |
Adriana C.M. Marafon Alexandre Silva Flávia F. Favaro Patrícia C.B.E. Mandro |
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O
uso da historia da Matemática na introdução de um curso de Cálculo
Diferencial e Integral. |
Denise Benino Dourado
Ribeiro Antonio Sylvio Vieira de
Oliveira |
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Os
recursos metamatemáticos do professor de álgebra linear e seus efeitos na
compreensão de base pelos alunos |
Luis Carlos Barbosa de
Oliveira |
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PI:
Da descoberta à aplicação na resolução de problemas. |
Cristiano Othon de Amorim
Costa |
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Professores
e sua relação com o saber profissional docente: um estudo para um grupo de
professores de Matemática do Ensino Fundamental e Médio. |
Geraldo Antonio Bergamo |
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Saberes
e práticas dos novos formadores de professores de matemática: Um estudo na
Unitau |
Luiz Hiroaki Haruna |
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Significados
atribuídos às relações "chegar antes de" e "não chegar depois
de" por alunos do ensino médio |
Luciane Martinelli |
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Simetrias na arte Islâmica. |
Bárbara Marques de Souza |
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Teorema de Pitágoras: uma aprendizagem significativa? |
Renata Ercília Mendes
Nifoci Cláudia Borim da Silva |
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Transformações trigonométricas usando o teorema de Ptolomeu. |
João Pereira da Silva Neto |
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Um estudo sobre inequações. |
Gerson Martins Fontalva |
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Ensino Médio: ciência e arte no Renascimento |
Cristiano Othon de Amorim
Costa |